| Título de la propuesta (Piense en un titulo llamativo, que corresponda con las áreas que integra y los contenidos a desarrollar). | Emergencia Educativa y Propuesta Pedagógica para el Desarrollo de Capacidades Matemáticas | | Presentación de la propuesta (Incluya estudiantes a los que se dirige, propósitos de la propuesta, áreas que se integran, palabras claves, autores con sus correos electrónicos). |
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| | Objetivos (Recuerde que deben estar acordes con el currículo, la edad de los alumnos, las áreas que se integran y las competencias que pretende desarrollar). | El Programa Nacional de Emergencia Educativa tiene como finalidad revertir el fracaso escolar en la educación básica y disminuir las brechas de equidad, promoviendo una sociedad educadora comprometida con la educación nacional. En este marco, el Programa de Emergencia Educativa, ha considerado importante dar énfasis, en esta etapa, al desarrollo de las capacidades matemáticas para lograr al 2006 que los niños, niñas y adolescentes de nuestro país, en especial los más pobres y vulnerables, sean capaces de resolver problemas, razonar lógicamente y aplicar la matemática en sus vidas, desarrollándose como personas éticas con el respaldo de la ciudadanía Con relación al desarrollo de las capacidades matemát icas , se busca garant izar que los estudiantes lleguen a ser usuarios de la cultura matemática, que resuelvan problemas utilizando estrategias adecuadas para hallar soluciones, a partir del pensamiento lógico y la demostración creativa, así como el manejo y la construcción de nuevos conocimientos y capacidades aplicables a la vida. Se pretende formar personas autónomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno, a partir del uso de la matemática y de ejercer una ciudadanía plena por su capacidad para resolver problemas en la vida diaria. El desarrollo de las capacidades mencionadas exige la participación de la escuela en su conjunto, la familia, medios de comunicación y comunidad, por ello, se busca impulsar una movilización nacional orientada a elevar el logro de las capacidades matemáticas, así como las capacidades comunicativas y la formación en valores | | Contenido (Presente la modalidad de integración curricular elegida y explicite la estructura general de contenidos a abordar de acuerdo con su proyecto y las áreas que integrará). | RECONOCIMIENTO DEL PROBLEMA Dificultades en la orientación en el espacio Dificultades para el razonamiento y demostración Dificultad para resolver problemas usando unidades de medición 1.3 PRINCIPIOS DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA(1.3 PRINCIPIOS DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA(LA EQUIDAD DE GÈNERO,LA INCLUSIÒN,EL TRATO DEMOCRÀTICO,LA CALIDAD,LA INTERCULTURALIDAD) Dificultad para operar con números naturales, fracciones y números decimales Dificultad para resolver problemas organizando, representando e interpretando información estadística | | Estándares/ Competencias y Logros (incluya los estándares, competencias y logros de cada una de las áreas que se integran según el grado. Ellos se retoman del referente teórico). | GRADO 1º (MATEMATICAS)
| EJES | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | LOGRO | INDICADORES | | NUMÈRICO | Observar, describir, representar, leer, escribir, cuantificar, conceptualizar y resolver situaciones problémicas con suma y resta de números naturales. | Observación, descripción, comparación, clasificación, relación, conceptualización y solución de problemas de valor posicional y con adición y sustracción de números naturales. | *Practica la seriación y clasificación de objetos. *Resuelve problemas de seriación y clasificación. * Identifica y enuncia las características de situaciones con números. * Da razones del valor posicional. *Comprende y escribe los # en el círculo del 0 al 999 para representar cantidades. *Identifica el anterior y el siguiente de un #. *Reconoce los signos >,<, = para relacionarlos #. *Ordena # con más de 2 cifras. *Descompone # en unidades, decenas y centenas. *Resuelve problemas con adiciones y sustracciones. | | | Actividades (Defina una a una las actividades que los estudiantes desarrollarán. Incluya instrucciones paso a paso que contemplen la integración de la tecnología. Tenga en cuenta los recursos explorados en la web durante el diplomado y los que ha consultado de manera autónoma. También incluya los programas que el estudiante empleará para complementar su trabajo. No olvide que las actividades deben responder al desarrollo de competencias, de habilidades y que deberán generar motivación e interés en el estudiante – vea el formato de evaluación de actividades-). | La Web Imágenes Vídeos Noticias Grupos Libros Gmail Más ▼ Blogs Traductor Calendar Docs Reader Sites todavía más » gerdoivn@gmail.com | Historial web | Mi cuenta | Salir
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| | Criterios de Evaluación (Describa cómo evaluará los productos que realicen los estudiantes como resultado de las actividades). | E V A L U A C I O N - Presentation Transcript1. EVALUACION Para verificar si los alumnos han adquirido los conocimientos transmitidos durante el primer cuatrimestre se realizará un trabajo práctico grupal de cuatro integrantes el cual será resuelto y puesto en común. Al finalizar el primer cuatrimestre se realizará un evaluación escrita individual En el segundo cuatrimestre la evaluaciones tendrán las mismas condiciones y carácter. Además, evaluaremos las actitudes y procedimientos utilizando una lista de cotejo en el cual estará fichada las actitudes de cada uno de los alumnos 2. CRITERIOS DE EVALUACION o Caligrafía y ortografía o Comprensión de conceptos o Desarrollo de actividades o Respeto por las producciones ajenas o Capacidad para comprender y aplicar los temas o Creatividad en la resolución de actividades o Capacidad para elaborar conceptos | * Este formato se convierte en una guía |
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